命運的奇跡,理應由自己來創造。
失去了,是暫時的,努力拿回來就是了。
模擬考試結束後,她針對自己的薄弱項,儘最大的努力去彌補。雖然這種堪稱自虐的努力,在許多人看來,是最後的垂死掙紮。
陸兮正在看的材料是《論議論文的起承轉合》,一篇關於議論文寫作技巧的文章。
她在這一次模擬考試中,語文作文分是57分。
60分的作文分,得57分,差3分滿分,不能說極好,但可以說很不錯了。
隻是陸兮這篇得了57分的作文,是一篇記敘文。
中考語文的作文,在體裁上一般沒有太大的限製。記敘文、議論文、詩歌、戲劇,甚至是說明文,隻要你有能力,隨便發揮。
不過在考場上,學生們一般會選擇議論文這個體裁來寫。
選擇議論文,不是議論文比記敘文詩歌戲劇更高明,而是議論文相對好操作一點。
議論文這個體裁,經過千百年的發展,無數仁人誌士的前仆後繼,已經總結出了規律,形成了一個模版,號稱“四板斧”的模板——起承轉合。
當然,記敘文詩歌戲劇等也需要起承轉合。
不過這些敘事類文章,想要根據這個模版寫出氣韻來,難度極大。
初中生,沒有豐富的閱曆,敏銳的觀察力和好的敘事技巧,容易畫虎不成反類犬。
議論文沒有寫好,也就是無法得到高分,三四十分總還是有的。
記敘文詩歌戲劇就不同了,一個中心沒有扣緊,失之毫厘就謬以千裡了,弄巧成拙,零分都是有可能。
所以,議論文才是最保險的體裁。
陸兮之所以在模擬考試中寫了記敘文,是因為那個時候剛好心血來潮,靈感湧現,如有神助般文不加點就寫了出來。
老師評出57分的高分,她固然有一絲竊喜。
你們不敢寫記敘文,我寫了,還得了這麼高的分數,不是刀尖上起舞藝高人膽大是什麼?
據說,整個初三一千多學生,隻有她一個人寫了記敘文。
然而,實際上她很清楚自己的水平,究竟是一個什麼樣的程度。
她勉強算得上是兩世為人吧,閱曆比所有的中學生都要豐富,但這不是她炫技的資本。
人情練達即文章,閱曆豐富,隻是寫出好記敘文的基礎之一,而不是揮霍的本錢。
那篇57分的記敘文,不過是她直覺的一個體現,具有嚴重的局限性,毫無技巧性可言。
而想要寫好短小精悍的記敘文,需要長時間持之以恒的大量練習。
時間,恰恰是她目前所缺乏的。
相反,議論文,隻要掌握好模版,隻要積累足夠的素材,就能夠在短時間內擁有一定的議論文寫作水平。
所以,與其到時候在考場上冒險寫記敘文,不如現在花點時間來掌握議論文的寫法。
雖然這種套模版的寫法,堪稱生吞王昌齡,活剝郭正一。
一篇議論文,確定中心論點,開篇明義,就是起。
根據中心論點,運用論據,套上各種名言或事例,來分析論述中心論點,是承。
而轉,聯係現實例子,一般是與論點相反的例子,剖析這個例子隱藏的觀點為什麼是錯的。
因為文似看山不喜平,轉起來,有了變化,才更有說服力。
從反方側麵烘托過後,到了最後一步,對應開頭做總結,是合。
起承轉合,這種固定模式的套路議論文,一步接著一步,步步為營,格式清晰明了,屬於很無賴的寫法,堪比現代版的八股文。
往往一篇文章下來,好像說了一大堆,但認真一看,其實什麼都沒有說。
空洞無物,是這種套路議論文的特點。
不過,即使是古代的八股文,在真正的高手做來,也能要詩就詩,要賦就賦,一鞭一條痕,一摑一掌血,言之有物,載道言誌,鞭辟入裡入木三分。
這種在麻袋上繡花的高手,就這個階段忙於補課的陸兮,是無法做成了,她唯一的要求是不要讓作文拖了後腿。
手機用戶請瀏覽閱讀,更優質的閱讀體驗,書架與電腦版同步。為什麼淘寶天貓無法還價了?真相讓人驚歎!加微信hh8899838了解。