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陸兮隻要開始解題，無論題目的難易，她都會立即進入物我兩忘的解題狀態。
進入這個狀態之後，在她的眼裡，就隻剩下題目，題目之外的事物，都不再在她的感官的感應範圍之內。
有老師，有幾個老師在旁盯著，對她沒有任何的影響。
陸兮答題時心靜如高山不動，反倒是旁邊觀看的汪老師氣浮如流水不安。
實在是陸兮的答題速度太快了，給他的錯覺是，看到題目就寫下答案，沒有什麼停頓。
這張聯賽一試的卷子他做過，說不上很難。
隻不過不是很難，但要做到看了題目就馬上能夠想出答案，他可不認為自己的思維轉速能有這麼快。
想到這裡，他下意識看了一眼旁邊的傅老師。
傅老師藏在大黑框眼鏡之後的眼睛微微眯著，不知道是在看，還是在想著什麼東西。
傅老師是奧班數學組的數競指導老師，在這方麵經驗豐富，大概能夠做到這麼快吧。
汪老師想了一下，回過頭去。
填空題做得這麼快，解答題是不是很這麼快呢？
然後他看到陸兮在草稿紙上奮筆馳書了。
嗯，解答題難度上了一個檔次，運算過程也繁瑣了很多，確實是需要在草稿紙上做一些推演。
他見過有學生在草稿紙上推演了好幾頁，卻最終因為推演得一塌糊塗，沒有得出答案的。
可是讓他驚訝的是，陸兮的演算是工整清晰而嚴謹的，他連忙仔細看了一下，發現原來那根本就不是打草稿，而是直接書寫問題的證明過程。
第一問：第一個檔次，4分，對的，第二個檔次，8分，對的。
接著是第二問，16分，整個過程與標準答案一模一樣。
第一道解答題，就這樣被很簡單的解決掉了。
汪老師抬手看了一下腕表，不到三分鐘的時間。
在汪老師看表的時候，陸兮開始了第二道，比第一道更難一點的，20分的解答題。
第二道題隻有一問，如果思路明了的話，運算其實並不繁瑣，寥寥幾步而已，過程比第一道題更加簡單，難的是找到思路和切入點。
所以陸兮稍一接觸，就開始動筆。
對於思維靈活，並大量閱讀了數競輔導書的她來說，思路從來不是問題。
解：由已知條件可知，對任意正整數n……
整個教師辦公室，在外麵朗朗的早讀聲中，顯得格外的安靜。
綜上所述，符合要求的a值為……
第二道題，ok，第三道，解完收工。
陸兮放下筆，感到有人在自己身側，她抬頭看去，見汪老師正眼神定定的盯著自己草稿紙上的答案，於是輕叫了一聲：“汪老師？”
汪老師回過神來，點點頭，臉上微喜：“做完了啊。”
“是的，汪老師，那我現在回去？”陸兮詢問著，做完了卷子，是不是可以回去了。
距離早讀課還有一些時間，她準備回去上早讀課。