經曆這件事後，夫妻倆可把果果好好訓了一頓。
你說你看自己父母辦事還好，你還跑亂跑到彆人房間裡亂竄就非常不對。
好在果果像是很怕夫妻倆生氣的時候的樣子，對夫妻倆的一言一語都是言聽計從，之後便再也沒出現過這種情況。
不然，真要把一大家子給整瘋了。
鑒於該次事件，夫妻倆把天賦能力這些問題都劃到了育兒經裡，滿滿當當整整寫了三個小冊子。
軼甚至連突發狀況的應急處理都寫了好幾種應對方案，當小三口看到這東西的時候才重新燃起了帶娃希望。
沒事還好，而且相當好，一出事就能讓人抓狂，是個人都得瘋的那種。不然這娃簡直沒法帶了。
桐聞跟祁雲凡作為旁觀者是真的看熱鬨不嫌事大，事發的當天還一陣調侃。
至於是說的什麼，還是凡人好，就這幾個字，其中的味道你仔細品。
不過，說真的，果果的天賦和心智簡直超過軼的想象。
一行人還在慢悠悠的趕路。
這天沒有在其他星球上停留，而是在飛船上度過。
每次果果想著玩些奇奇怪怪東西的時候，一家人連帶兩個觀眾都會湊熱鬨。
每次都會給一家人帶來新鮮感和新奇的愉悅。
桐聞和祁雲凡更是非常期待果果弄出什麼新鮮玩意。
就比如說畫畫寫字這些事。
軼一般都不會在大眾麵前擺弄這些玩意，而果果倒是挺喜歡擺弄這些玩意。
父女倆的區彆在於，軼不會刻意弄些稀奇玩意，普通就是普通的。
而果果就會整出些超出認知規則外的東西來。
坐在軼懷裡，果果抓著支筆趴在桌上畫畫。
雖說是兒童塗鴉，但以前果果的每一筆落下畫上的東西都跟活了一般在紙張內四處走動。
而今天果果畫的兩個小人更是從紙上跳了出來。
線框似的小人在桌上跑跑跳跳嬉戲玩耍，看到桌邊幾人還會跟幾人互動，簡直就是跟活人一樣。
身為本土人的幾人就認為果果畫畫時動用了法則之力。
但事實不是這樣，隻有軼清楚果果到底乾了什麼。
從越來越嫻熟的畫技，到現在的真實生命，軼知道果果已經知道了怎麼創建簡單生命體。
紫軒知道這個世界有的強者能用出類似這種手段，那些強者作畫雕刻等等東西都是將一定量的法則和主人意識刻畫到模具裡，才能體現出這種類似情況，但是根本無法到達這種程度。
因為那些東西說到底是死的，按照主人設定的東西來運行。
而果果畫出的小人是活的，而且還有自我意識。
看著桐聞跟祁雲凡拿著根棍子一陣挑逗兩個線框小人，小人被氣得發瘋要砍人的情形。
紫軒忍不住問“姨爸，今天果果這到底是用了什麼辦法才讓這些水墨活了。”
聞言，看著女兒這麼出眾，軼頓時覺得孩子真給她爹長臉，對著蕭曉青眨了眨眼。
見此，蕭曉青自豪的抿嘴一笑，看到果果已經完全超過夫妻倆的本身的天賦，又這麼聰明的孩子真的感覺非常欣慰。
果果為什麼能做到，蕭曉青大概是知道一些原因的。
隨即，紫軒湊近果果臉龐輕聲問“果果，告訴姐姐你為什麼能讓小人活過來啊。”
果果努了努嘴，想了又想也沒想個明白，最後搖搖頭“不知道。”
此時果果一副懵懂的眼神，看著夫妻倆像是要找出答案一樣。
夫妻倆對視一笑，蕭曉青又問道“告訴媽媽，爸爸有沒有教果果什麼啊？”
問到這個，果果就開始掰手指了。
這個她可是清清楚楚，一根手指一根手指地掰“認字，讀書，畫畫，彈琴，還有好多好多，果果一下數不過來。
果果最喜歡爸爸帶果果出去玩，每次果果都很見到好多奇奇怪怪還有意思的東西。”
聽到這裡，夫妻倆頓時搖頭苦笑。
說小家夥什麼都懂吧，她是什麼都懂。
但是就是不知道這些東西有什麼用。
於是，軼開口問“果果，跟爸爸說說，爸爸有沒有教果果認識元素序列的世界場啊？”
元素序列，聽到這個名詞果果糾結了好久也沒想明白什麼是元素序列。
“爸爸，什麼是元素序列啊。”
“那果果你告訴爸爸，你是不是畫畫的時候就想讓小人活過來是不是？”
果果很聰明，一下就聽明白軼是什麼意思，點著頭道“嗯嗯，果果就是一邊畫一邊想，然後他們就活過來了。”