朕的大秦不可能亡！
鬼穀子很聰明，他從嬴政的話中察覺到了嬴政對於這件事的態度堅決。
一旦拒絕，必將會迎來大秦朝廷瘋狂的報複。
必將現在的中原，已經沒有了山東六國讓他們選擇了，也就說，早已經失去了待價而沽的資本。
對於此，鬼穀子早已經心裡了然，而且，在大秦帝國之中，與始皇帝嬴政抗衡，根本就是自尋死路。
目下，大秦帝國已經一統，留給他們諸子百家的選擇不多了，甚至於除了道統斷絕之外，就隻有與大秦帝國合作。
而在這樣的一種氛圍之下，趁早靠向大秦帝國，自然會獲利無數，甚至於讓一個學派迅速崛起，成為這個天下數一數二的製霸學派。
至於流亡的些許六國遺族，他們已經沒有了任何的機會，大秦帝國的土地改革，直接將天下民心收複。
而且大秦帝國一直致力於宣傳中原諸國本來就是一國之人，從三皇五帝，從夏商周以來，都是同一個祖宗，同一個種族的分支。
現如今，天下凝一，這是一種進步，逐漸的天下庶民已經接受了大秦帝國宣傳的論調，這讓天下逐漸陷入了安定之中。
鬼穀子清楚，這樣的安定越久，流亡的六國遺族越沒有機會。
所以，他在第一時間便倒向了始皇帝嬴政，很顯然，當下局勢，嬴政為尊，而且他懷疑嬴政得到了長生之術。
麵對不死的君王，六國遺族根本就沒有可能複辟，他縱橫家自然是不願意參會與其中，淪為陪葬者。
“文道盛世，這也是朕一種訴求！”
嬴政對著鬼穀子一笑，隨及，道“先生也不要覺得大秦兼並天下，縱橫之術已經沒有了用武之地，其實不是。”
“此刻，章邯在征伐西北之地，而武城候在征伐極南地，如此種種，都在證明在大秦之外，還有無數的國家。”
“朕也沒多大的追求，隻要想大秦帝國的旗幟在太陽之下的永不落，希望刀馬所至，皆我大秦國土。”
“陛下大誌，臣等自當肝腦塗地，在所不辭！”這一刻，伏念朝著嬴政一拱手，道。
隨後，他端正身子，朝著嬴政，道“但是，陛下這個教育署官署，主體管轄一些什麼，日常維持什麼，還請陛下明告知！”
聞言，嬴政示意三人落座，然後端起茶盅喝了一口，道“教育署，全名大秦帝國教育署，是大秦帝國國府官署之下，主管教育事業和語言文字工作的國府組成官署。”
“隻不過，由於教育署新立，而大秦帝國新建，國府官署極為的忙碌，為了適應大秦帝國這一現有國情，教育署官署暫屬尚書省之下，屬於朕直接領導。”
“教育署官署之下設立普通教育、專門教育和社會教育三部，三位愛卿一人負責一個部門。”
“社會教育，立足於整個大秦帝國，專門教育，屬於技術性傳承教育，而普通教育，便是從學室的基礎上，設立蒙學學宮，鄉學學宮，縣學學宮，郡學學宮，以及最後的大秦國立學宮，層層遞進，從小孩子開始培養，然後培養成對大秦帝國有用的人才。”
“朕希望，有朝一日，整個大秦帝國，上至王公貴族下至黎明百姓，縱然是一個農人也識字，也曾讀書。”
這一刻，鬼穀子與伏念等人被嬴政的想法嚇住了，在這時候，想要全民教育，這個一個很嚇人的想法。
一直以來，曆朝曆代，都想要壓製民智開化，甚至於商君書之上都明確的提出了馭民五術，但是這一刻，嬴政卻有這樣的胸襟。
在這一刻，他們終於為何中原大地最後會落在嬴政的手中。
這，萬裡河山。
這，芸芸眾生。
就應該落在嬴政的手中。
半響之後，相裡墨朝著嬴政一拱手，道“敢問陛下，這教育署官署的具體職責可有，臣依舊有些糊塗！”
此刻的相裡墨眼神之中多了一絲恭敬，從他入秦，直到這一刻，相裡墨方才對嬴政心悅臣服。
將手中的茶盅放下，嬴政沉思了一會兒，朝著正在等待的三人，道。
“教育署的職責，有一，研究擬定大秦帝國一切教育工作的方針、政策；起草有關教育的法律、法規草案。”
“二、研究大秦帝國的教育發展戰略和全國教育事業發展規劃；推廣秦言，秦語，小篆以及小篆拚音，標點符號等！”
“三、研究提出各類學宮的設置標準、教學基本要求、教學基本文件；組織審定各級學宮的統編教材。”
嬴政說了很多，基本上都是來自於李康的記憶，他加以改變，畢竟那已經是一個很成熟的方法，他隻需要略加修改然後照搬就可以。
當然了，對於教育立法，也會以他的意見為主，而不是以教育署的意見為主，現在的教育署尚未成熟。
最重要的是，這隻是一個開始，就像是一顆種子，在未來，百年以後，大秦帝國必將會人才不絕。
聽到嬴政的一番話，不管是相裡墨還是伏念都愣住，很顯然，這件事嬴政早有預謀，如此詳細成熟的方案，絕對不會是瞬間想到的。
一念至此，不由得對於嬴政更為敬畏。
大秦帝國始皇帝，如神臨塵。
“陛下，教育署當下的麻煩不光是沒有官吏，更是沒有人手，這等於是從零開始，短時間之內隻怕是難以奏效。”
在場的人，沒有一個人是傻子，自然是清楚，嬴政苦心孤詣這樣做的目的，但是知道又如何，讓一個人成才，這不是一朝一夕的事情。
縱然是鬼穀子也做不到。
“對於這一點，朕自然是考慮到了，所以，朕打算舉行夫子資格考試，然後對於這些夫子進行培訓，然後先行建立一所大秦帝國夫子學宮，以培養足夠多的夫子。”
嬴政望著鬼穀子等人，語氣堅決，道“在這個階段，在大秦帝國各大郡縣，進行郡縣鄉蒙學學宮的修建，以及教育署對於大秦帝國各級教育教材的編寫。”