大家在最開始的激烈反對後，也慢慢平靜下來，其實冷靜一想，校長比他們更重視閣下們的安全，怎麼可能允許血腥暴力的遊戲出現在學校。
就算是祁山閣下提出來的，校長也不可能不經核實就放在會議上。
現場安靜下來，目光齊刷刷的看著校長。
“關於這點，一開始我的觀點也是和大家一樣的”校長開口，“我想主任應該也有同樣的想法”
突然被點名的主任站起來“是的，在討論遊戲應不應該進入教學前，應該先親身嘗試遊戲，作為老師，我們不該武斷認為某一個東西就是錯誤的”
校長讚同“沒錯，不光是祁山閣下提出來的，我希望老師們能聽到每位閣下的想法，就算很稚嫩，行不通，老師們一定要去嘗試，再告訴閣下們為何行不通”
“薩布主任，麻煩你上來示範一下”
主任將遊戲下載到投影中，操作嫻熟，哪怕遇上小球和特殊道具二選一，也能在接到球的下一秒，迅速把道具接到。
在他的操作下，球一生三，三生九，九九八十一，滿屏都是球乒乒乓乓敲碎磚塊的聲音，連刁鑽的角落都奈何不了滿屏的小球，一舉通過第十關。
操作看得校長看他的眼神都為之一變，這家夥不會一下午，都在玩遊戲吧，操作比他還順滑。
“玩法就是大家看到這樣，與雌蟲不同的是，雄蟲可以使用精神力控製長板接球，大家怎麼看”
老師們議論紛紛。
“玩法很簡單，即使是年齡最小的閣下，應該也能很快上手”
“看著挺有趣的，光是看主任玩，自己都想上手，尤其是敲碎磚塊的聲音，聽著很舒服”
“我覺得可以，沒有血腥暴力，這種遊戲才是閣下們玩的遊戲”
“可以鍛煉精神力，促進閣下學習精神力的興趣，挺不錯”
“一舉兩得，不如先試試吧，一年級的閣下們也快到厭學的年紀了”
“可是將遊戲加入教學，從來沒有先例，真的可以嗎，會不會沉迷遊戲，影響生活”
“那我們也沒有辦法，讓閣下繼續保持學習的激情啊”
“過了第一年，第二年開始很多閣下都不願意練習精神力，第三年更是毫無進展”
“是啊，三年測試都是一個等級的閣下不在少數，如果勤加練習，多少會有點進步吧”
“令蟲頭疼啊，先試試吧，總比乾耗著練習強”
校長見他們討論差不多，開口道“大家覺得怎麼樣，舉手表決吧，同意將遊戲加入課程的舉手”
老師中大部分舉手，還有少部分處於觀望狀態，畢竟在此之前，老師們連遊戲都不願意讓閣下接觸，更彆提融入課程。
“這樣吧”看著沒舉手的老師，校長說，“我知道大家心有不安，既然遊戲是祁山閣下提出來的，那一班就作為實驗班級，先試試遊戲融入教學可不可行，元老師，可以嗎”
元老師點點頭，他認為可行，就算出現意外，作為實驗班級，可以立刻叫停。
“至於這款遊戲”校長將儲存器拿出來，“有老師想嘗試的，可以上來複製一份，但不能外傳”
“好的校長”
老師們排隊走上前複製，不管適不適用，遊戲還是挺有趣的，作為老師先嘗試一下也是好的。
消息很快傳到祁山耳朵裡，“我們班先作為實驗班級嗎”
元老師點頭“畢竟遊戲融入教學，是史無前例的，所以各位老師還是比較擔心，祁山閣下，您作為遊戲提出者，對遊戲方麵有什麼提議嗎”